Förändrade styrningsformer inom skolans område: Partnerskap i teori och praktik

Abstract

Projektet studerar partnerskap mellan skolor, vuxenutbildning och invandrarföreningar, med särskilt fokus på betydelsen av utbildning och medborgerligt deltagande för social inkludering. Projektet tar sin utgångspunkt i den senaste tidens förändringar av styrningen inom skolans område, som ägt rum bland annat i Sverige. Syftet är att belysa samspelet mellan strukturella och institutionella förändringar, medborgerligt deltagande och social förändring. Särskild uppmärksamhet ägnas åt samarbetet mellan invandrarföreningar, hem, skola och den lokala förvaltningen, och de konsekvenser som sättet att organisera samverkan har, i termer av demokrati, social inklidering/exkludering av etniska minoriteter (i egenskap av föräldrar, organiserade i föreningar osv).

Nyckelord

Education, Governance, Partnership, Adult education, Democracy

Publikationer

Dahlstedt, M. (2007). I val(o)frihetens spår: Segregation, differentiering och två decennier av skolreformer. Pedagogisk Forskning i Sverige, 12 [1], 20-38

Dahlstedt, M. (2007). Föräldrar som villkorad resurs: Skolans föräldrasamarbete i mångetniska förortsmiljöer. In: Dahlstedt, M. et al. (eds) Utbildning, arbete, medborgarskap: Strategier för social inkludering i den mångetniska staden, Umeå: Boréa

Dahlstedt, M. (2007). Moralisk fostran i brist på reell demokrati. Krut, 126 [2]; 34-49

Dahlstedt, M. (2007). Fostran till svenskhet? Om en mångtydig samverkan mellan skola och föräldrar. Nordiske Udkast, 34 [2], 16-39

Dahlstedt, M. (2009). “Skriv historia med oss”: Ungdomar, urbana konfliktlinjer och kampen om förorten. In: Graninger, G. & Knuthammar, C. (eds) Samhällsbyggande och integration: Frågor om assimilation, mångfald och boende. Linköping: Linköping University Electronic Press

Dahlstedt, M. (2009). Governing by Partnerships: Dilemmas in Swedish Education Policy at the Turn of the Millennium. Journal of Education Policy, 24 [6], 787-801

Dahlstedt, M. (2009). Democratic Governmentality: National Imaginations, Popular Movements and Governing the Citizen. Journal for Critical Education Policy Studies, 7 [2]; 369-394

Dahlstedt, M. (2009). Parental Governmentality: Involving “Immigrant Parents” in Swedish Schools. British Journal of Sociology of Education, 30 [2], 193-205

Dahlstedt, M. (2009). The Partnering Society: Governmentality, Partnerships and Active Local Citizenship. The Open Urban Studies Journal, 2, 18-27

Dahlstedt, M. (2009). The Swedish Road to Democracy? Governmentality, Technologies of Citizenship and Popular Movements. TheMES: Themes on Migration and Ethnic Studies, 30

Dahlstedt, M. (2009). Vem ska lära vem om demokrati?. Invandrare & Minoriteter, 36 [2], 15-17

Dahlstedt, M. & Hertzberg, F. (2011). Skola i samverkan: Miljonprogrammet och visionen om den öppna skolan. Malmö: Gleerups

Dahlstedt, M. & Nordvall, H. (2010). Paradoxes of Solidarity: Democracy and Colonial Legacies in Swedish Popular Education, Adult Education Quarterly [accepted]

Nordvall, H. & Dahlstedt, M. (2009). Folkbildning i (av)koloniseringens skugga: Demokrati, nationella mytologier och solidaritetens paradoxer. Utbildning & Demokrati, 18 [3], 29-47

Ålund, A., Dahlstedt, M. & Ålund, A. (2008). Unequal Partnership? “Immigrant Associations” and Adult Education in Sweden. International Journal of Sociology, 38 [2], 18-31